Ποσοτικές και ποιοτικές μέθοδοι επαγγελματικής αξιολόγησης

21 ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΚΑΙ ΨΥΧΟΜΕΤΡΙΚΑ ΕΡΓΑΛΕΙΑ σμού, ενώ η επαγγελματική αξιολόγηση έχει στραφεί προς νέες κατευθύνσεις, καθώς η χρήση των Η/Υ έχει διευκολύνει και διευρύνει τη χρήση των εργαλείων αξιολόγησης. Κατά καιρούς έχουν εκφρασθεί διάφορες απόψεις για τους κύριους σκοπούς και τις λειτουργίες της επαγγελματικής αξιολόγησης, οι οποίες καθορίζουν, ουσια- στικά, και τον ρόλο του συμβούλου στην επαγγελματική αξιολόγηση. Ο Prediger (1974) διέκρινε τρεις βασικούς σκοπούς: τη βοήθεια στον πελάτη για διεύρυνση της επαγγελματικής του εξερεύνησης, για αυτοδιερεύνηση και για τον προσδιο- ρισμό διαφόρων επαγγελματικών επιλογών. Αργότερα ο Zunker (1994) διέκρι- νε τη διαγνωστική , την προγνωστική και τη συγκριτική χρήση των εργαλείων αξιο- λόγησης. Θεωρεί ότι οι διαγνωστικές πληροφορίες μπορούν να χρησιμοποιη- θούν για να αυξήσουν την αυτογνωσία του ατόμου, οι προγνωστικές μπορούν να χρησιμοποιηθούν για την πρόβλεψη της πορείας του ατόμου, ενώ, τέλος, η συ- γκριτική λειτουργία της επαγγελματικής αξιολόγησης αναφέρεται στο γεγονός ότι οι πληροφορίες που λαμβάνονται για ένα άτομο από τα τεστ ενδιαφερόντων συ- νήθως συγκρίνονται με τα ενδιαφέροντα των ανθρώπων που ανήκουν σε διάφο- ρες επαγγελματικές ομάδες (Drummond & Ryan, 1995). Πιο πρόσφατα, οι Herr, Cramer, & Niles (2004, σελ. 591) πρότειναν μια πα- ρόμοια κατηγοριοποίηση των εργαλείων αξιολόγησης σε τέσσερις ομάδες, έχο- ντας προσθέσει και τη λειτουργία της αποτίμησης. Διακρίνουν τα εργαλεία αξιο- λόγησης, ανάλογα με τη χρήση τους, σε εργαλεία πρόγνωσης , διάκρισης , παρακο­ λούθησης της εξέλιξης του ατόμου και αποτίμησης. Ως προγνωστικά εργαλεία, βοη- θούν στην πρόβλεψη των δυνατοτήτων του ατόμου να ανταποκριθεί με επιτυχία στις εκπαιδευτικές και επαγγελματικές απαιτήσεις της ζωής του. Ως εργαλεία διά­ κρισης , βοηθούν το άτομο να κατανοήσει πόση ομοιότητα υπάρχει ανάμεσα στις δικές του αξίες, τα ενδιαφέροντα και τις προτιμήσεις του και στα αντίστοιχα στοι- χεία που χαρακτηρίζουν τους ανθρώπους οι οποίοι βρίσκονται στον εκπαιδευτι- κό ή επαγγελματικό τομέα που το άτομο σκέφτεται να ακολουθήσει. Η προγνωστι- κή και η διακριτική χρήση των εργαλείων αξιολόγησης σχετίζονται με πληροφο- ρίες που είναι συναφείς με το «περιεχόμενο των επιλογών» (ό.π., σελ. 591). Η τρίτη λειτουργία των εργαλείων αξιολόγησης ασχολείται με τον προσδιορι­ σμό της εξελικτικής φάσης από πλευράς επαγγελματικής ανάπτυξης του ατόμου ή των ομάδων. Κατά βάση η παρακολούθηση αποβλέπει στη μελέτη της ετοιμότη- τας του ατόμου για να κάνει επιλογές (επίπεδο επαγγελματικής ωριμότητας, λή- ψης αποφάσεων κ.λπ.) και στην προσαρμοστικότητά του στο εργασιακό περιβάλ-