ΜΙΚΡΟΊ ΆΝΘΡΩΠΟΙ, ΜΕΓΆΛΑ ΣΥΝΑΙΣΘΉΜΑΤΑ 38 οικογένειες μπορεί να νιώθουν άνετα με αυτή τη λέξη, αλλά άλλες νιώθουν άβολα, οπότε δεν τη χρησιμοποιούμε στην τάξη μας. Η συζήτηση περιλάμβανε μια προσπάθεια να δώσουμε σημασία στο συναίσθημα του παιδιού που του δημιούργησε την επιθυμία να προσβάλει τη δασκάλα του, ενώ επίσης προτείναμε μια άλλη φράση με την οποία θα μπορούσε να επικοινωνήσει εκείνο το συναίσθημα. Θα μπορούσε να χρησιμοποιήσει τη λέξη από «γ» στο σπίτι, αν η οικογένειά του ένιωθε άνετα με αυτή, αλλά στο σχολείο χρησιμοποιούμε λέξεις με τις οποίες όλοι νιώθουμε άνετα. Έγνεψε καταφατικά και επέστρεψε στο παιχνίδι του. Μέσα σε ένα μισάωρο πολλά παιδάκια άρχισαν να χορεύουν χρησιμοποιώντας με χαρά αυτή την άρτι απαγορευθείσα λέξη, χωρίς να έχουν την παραμικρή ιδέα για το τι σημαίνει. Ένα από τα παιδιά προσπάθησε να προσβάλει μία από τις άλλες νηπιαγωγούς την ώρα του ύπνου: «Είσαι γ@μένη!» της είπε. Αν και όλη η ομάδα των νηπιαγωγών το βρήκαμε όλο αυτό κάπως αστείο, ταυτόχρονα ξέραμε ότι ένα μεγάλο μέρος του ρόλου μας έχει να κάνει με το να διδάσκουμε κοινωνικές δεξιότητες και ότι, αν όλα τα παιδιά εκείνη τη μέρα γυρνούσαν σπίτι τους βρίζοντας, τότε οι γονείς τους σίγουρα θα απογοητεύονταν. Η χρήση της λέξης από «γ», όπως και οποιαδήποτε άλλη βρισιά στο σχολείο (και αργότερα στο επαγγελματικό περιβάλλον), θεωρείται, βάσει κοινωνικής συμφωνίας, ακατάλληλη. Είναι μια προσδοκία που οι ενήλικες μεταφέρουμε στα παιδιά. Σε αυτή την επείγουσα κατάσταση κοινωνικών δεξιοτήτων καλέσαμε τα παιδιά σε μια ομαδική συγκέντρωση, για να εξη-
RkJQdWJsaXNoZXIy MTY1MTE=