Ώρα για τακτοποίηση στο σπίτι!

14 Υπήρξαν, πάντως, και ιδέες που μπορέσαμε να υλο- ποιήσουμε άμεσα: Ταξινομήσαμε τους κρεμαστούς φακέλους ανά μάθημα επιλέγοντας ένα χρώμα για τον καθένα. Μπλε για τα Μαθηματικά, κόκκινο για τη Γλώσσα κ.ο.κ. Έπειτα, ντύσαμε στο κατάλληλο χρώ- μα τα αντίστοιχα βιβλία και τετράδια, βάλαμε το ίδιο χρώμα μέχρι και στις ταμπελίτσες των ευρετηρίων. « ΟΚ , οι φιγούρες Playmobil τώρα. Να τις τακτοποι- ήσουμε όπως είναι, με τα εξαρτήματά τους, ή θες να τα βάλουμε ξεχωριστά;» τον ρώτησα. Ο Άντον ήταν ξεκάθαρος: Ήθελε οπωσδήποτε επιπλέον απο- θηκευτικό χώρο για να τοποθετήσει ξεχωριστά τα κράνη, τα καπέλα και τα εργαλεία που συνόδευαν τις φιγούρες. «Για να μπορώ να ντύνω τις φιγούρες διαφορετικά κάθε φορά!». Στο τέλος, αφού πια είχα- με ολοκληρώσει το συγύρισμα, έφτιαξε και εισιτή- ρια και τα μοίρασε στα υπόλοιπα μέλη της οικογέ- νειας για να θαυμάσουν το νέο του βασίλειο. Το παράδειγμα αυτό μας δείχνει πόσο καλό κάνει στα παιδιά να συμβαδίζουμε με τα θέλω τους, να αφουγκραζόμαστε τις ιδέες τους και να φτιάχνουμε από κοινού ένα σύστημα οργάνωσης για το δωμάτιό τους (τα βήματα που ακολουθούμε όταν μοιράζονται το δωμάτιο περισσότερα παιδιά θα τα βρείτε στη σελ. 42). Για τα παιδιά είναι ευκολότερο να τηρήσουν ένα σύστημα συγυρίσματος που έχουν επιλέξει τα ίδια παρά κάποιο που έχουν προαποφασίσει οι γονείς τους. Μόνο τότε μπορεί κάποιος να απολαύσει –και το εννοώ, δεν είναι λόγια του αέρα– το συγύρισμα. Το συγύρισμα δεν πρέπει να είναι μία βαρετή υπο- χρέωση, αλλά κάτι που χαρίζει χαρά, ηρεμία και ανακούφιση. ΒΑΣΙΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ: ΚΡΑΤΑΩ ΛΙΓΑ ΚΑΙ ΚΑΛΑ, ΑΓΟΡΑΖΩ ΣΥΝΕΙΔΗΤΑ, ΚΑΤΑΝΑΛΩΝΩ ΜΕ ΕΠΙΓΝΩΣΗ ΟΠΟΙΟΣ ΑΝΑΖΗΤΑ ΤΗΝ ΕΣΩΤΕΡΙΚΗ ΤΑΞΗ μέσα από την οργάνωση του χώρου στον οποίο ζει ξέρει ότι δεν έχει νόημα να τακτοποιεί μετακινώντας πράγ- ματα από το ένα σημείο στο άλλο. Η ουσία είναι να βρεθούν οι αρχές και οι μέθοδοι που μπορούν να μεταλαμπαδευτούν από νωρίς στα παιδιά και να τα Άντον